Treść podstawy programowej:

Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy. Uczeń:

1. planuje i realizuje własne projekty/prace; realizując te projekty/prace współdziała w grupie;
2. wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze względów bezpieczeństwa;
3. ocenia projekty/prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania, pracowitość, konsekwencja, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu, materiałów, narzędzi i urządzeń;

Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania. Uczeń:

1. wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne: z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami, sklejanie taśmą itp.,

Cele edukacyjne:

Dziecko:

• Zapoznaje się z pojęciem upcyklingu
• Prawidłowo ustala kolejność wykonywanych czynności.
• Utrzymuje wokół siebie ład i porządek.
• Wykonuje prace dokładnie, starannie i estetycznie.
• Dba o oszczędne wykorzystanie materiałów.
• Zachowuje zasady bezpieczeństwa przy posługiwaniu się ostrymi narzędziami.
• Posługuje się zszywaczem i nożyczkami
• Potrafi słuchać ze zrozumieniem

 Metody i formy pracy:

• pogadanka
• burza mózgów
• zajęcia praktyczne
• praca indywidualna
• praca zbiorowa

Materiały, narzędzia i przybory:

• pojemniki do transportu i przechowywania jajek
• nożyczki
• zszywacz
• farby
• pędzel
• opcjonalnie druciki kreatywne

Środki dydaktyczne:

• rzutnik multimedialny
• ilustracje przedstawiające przedmioty wykonane w ramach upcyklingu

Przebieg zajęć:

1. Powitanie, czynności organizacyjne
2. Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć. Zapoznanie dzieci z ideą upcyklingu – to kreatywne tworzenie nowych, użytecznych rzeczy z różnych odpadów, przerabianie starego na nowego lub nadawanie przedmiotom zupełnie nowych funkcji. Wspólne obejrzenie i omówienie zdjęć przedmiotów wykonanych w ramach upcyklingu. Zebranie pomysłów dzieci na ponowne wykorzystanie niepotrzebnych już przedmiotów i nadanie im nowych funkcji – burza mózgów.
3. Przygotowanie dzieci do kolejnego zadania oraz prezentacja gotowej pracy przez nauczyciela. Omówienie z uczniami kwestii dotyczącej materiałów, niezbędnych do wykonania pracy.
4. Nauczyciel wraz z uczniami ustala kryteria oceniania pracy wykonanej przez uczniów ( estetyka, dokładność wykonanej pracy, oryginalność, pomysłowość, trud włożony w pracę, efekt końcowy. Nauczyciel zwraca uwagę na bezpieczne posługiwanie się narzędziami, zwłaszcza ostrymi nożyczkami i zszywaczem.
5. Wykonanie gąsienicy z pojemnika po jajkach:

• wycięcie pojedynczych zagłębień na jajka i pomalowanie ich na dowolny kolor
• suche zagłębienia zszywamy nadając im kształt gąsienicy
• narysowanie gąsienicy oczu, opcjonalnie doczepienie czułek z drucików kreatywnych

6. Podsumowanie zajęć. Prezentacja gotowych gąsienic przez uczniów chętnych na forum klasy oraz ocena wytworów dzieci. Umieszczenie gąsienic przez chętne dzieci w kąciku przyrodniczym.

Formularz zgłoszenia