Szkolenia dla rad pedagogicznych
Serdecznie zapraszamy do zapoznania się z ofertą szkoleń dla rad pedagogicznych. Podane tematy są propozycją, istnieje możliwość ich łączenia lub modyfikacji.
Przed wypełnieniem formularza zgłoszenia prosimy o kontakt telefoniczny w celu ustalenia szczegółów szkolenia (termin, godziny).
Każde ze szkoleń może być zrealizowane w trakcie minimum 2 godzin dydaktycznych (1,5 godz. zegarowej).
Tel: 58 765 07 92
Koszt godziny dydaktycznej: 230 zł (brutto)
| Tematyka szkolenia | Prowadzący |
|---|---|
| Nauczanie przez doświadczenie – propozycje doświadczeń przyrodniczych dla dzieci w wieku przedszkolnym | Małgorzata Onasch-Ptaszyńska |
| Szkolne laboratorium – pomysły na przeprowadzenie zajęć doświadczalnych w klasach I-IV | Małgorzata Onasch-Ptaszyńska |
| Sztuka rozmawiania z dziećmi o pieniądzach – edukacja finansowa dla dzieci w wieku przedszkolnym/wczesnoszkolnym | Małgorzata Onasch-Ptaszyńska |
| Kreowanie wizerunku szkoły | Urszula Sierżant |
| Nauczyciel – wychowawca jako lider zespołu klasowego | Urszula Sierżant |
| Rodzic jako sprzymierzeniec nauczyciela | Urszula Sierżant |
| Trudne, zaburzone zachowania uczniów | Urszula Sierżant |
| Motywowanie uczniów do nauki wyzwaniem dla nauczyciela | Urszula Sierżant |
| Negocjacje i mediacje w pracy nauczyciela | Urszula Sierżant |
| Od konfliktu do współpracy | Urszula Sierżant |
| Neurodydaktyka. Skuteczne metody uczenia się | Urszula Sierżant |
| Elementy coachingu w pracy nauczyciela | Urszula Sierżant |
| Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego | Urszula Sierżant |
| W co grają nasi uczniowie – analiza transakcyjna w praktyce | Urszula Sierżant |
| Różnorodność działań w programach wychowawczo – profilaktycznych | Urszula Sierżant |
| Współczesny nastolatek – jak wspierać, by uniknąć zagrożeń | Urszula Sierżant |
| Stymulowanie kreatywnego myślenia, czyli rzecz o rozwijaniu zdolności twórczych uczniów | Urszula Sierżant |
| Inteligencja wieloraka – wzmacnianie predyspozycji i uzdolnień | Urszula Sierżant |
| Podstawowe zasady w skutecznej komunikacji interpersonalnej | Urszula Sierżant |
| Podstawowe wiadomości o asertywności | Urszula Sierżant |
| Pułapki myślenia – postrzeganie i interpretowanie – dysonans poznawczy | Urszula Sierżant |
| Trudny okres dorastania | Urszula Sierżant |
| Dziecko z zespołem ADHD | Renata Wolińska |
| Rozwijanie zdolności twórczych u młodszych uczniów | Renata Wolińska |
| Budowanie relacji rodzic – nauczyciel i ich wpływ na osobowość dziecka | Renata Wolińska |
| Etyka zawodowa oraz uprzedzenia, stereotypy i ksenofobia | Beata Jaros |
| Motywacja godnościowa | Beata Jaros |
| Stres i wypalenie zawodowe | Beata Jaros |
| Efektywność osobista oraz umiejętność rozpoznawania manipulacji psychospołecznych | Beata Jaros |
| Konflikt pokoleń w dobie internetu | Anna Kulińska |
| Interkulturowość w edukacji | Anna Kulińska |
| Tutoring – docelowa forma pracy z dziećmi i młodzieżą | Maria Łojek - Kurzętkowska |
| Dyskusja, debata i Desing Thinking w edukacji | Maria Łojek - Kurzętkowska |
| Równe prawa i obowiązki. Jak przeciwdziałać dyskryminacji? | Maria Łojek - Kurzętkowska |
| Elementy tutoringu i coachingu podczas zajęć edukacyjnych | Maria Łojek - Kurzętkowska |
| Zasoby poznawcze i emocjonalne nauczyciela | Małgorzata Moczulska |
| Modele komunikacji w sytuacjach trudnych – przemęczenie, brak porozumienia, agresja | Małgorzata Moczulska |
| Modele komunikacji i praca nad emocjami dla nauczycieli przedszkoli | Małgorzata Moczulska |
| Pierwsza pomoc przedmedyczna | Paweł Mikłaszewicz |
| Polityka antymobbingowa w placówkach oświatowych | Dorota Płotka |
| Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczyciela - kary i nagrody | Dorota Płotka |
| Awans zawodowy - kwestie formalno-prawne | Mariusz Rozmus |
| Jak zorganizować lekcje w klasach 1-3 w Microsoft TEAMS | Beata Chojnowska- Gąsiorek |
| Microsoft Teams- czat, połączenia, współpraca. Nowości w MS Teams | Beata Chojnowska- Gąsiorek |
| Aplikacje aktywizujące ucznia i wspomagające pracę nauczyciela. | Beata Chojnowska- Gąsiorek |
| Ocenianie wspierające proces uczenia się | Beata Fiszer |
| Jak przykuć uwagę uczniów oraz jak zorganizować zajęcia, aby maksymalnie wykorzystać czas | Anna Zięba Marzena Paradowska |
| Kompetencje kluczowe – całoroczne wsparcie dla szkoły (pomoc w diagnozie + oferta szkoleniowa dostosowana do zdiagnozowanych potrzeb) | Beata Fiszer |